Bạn sẽ xem bạn dạng rút gọn của tài liệu. Coi và sở hữu ngay phiên bản đầy đủ của tài liệu tại trên đây (107.06 KB, 5 trang )




Bạn đang xem: Giáo án trải nghiệm sáng tạo lớp 2

CHỦ ĐỀ. EM VÀ NHỮNG NGƯỜI BẠNMục tiêu:Sau chủ đề này, HS:- Biết biểu lộ sự quan liêu tâm, giúp đỡ bạn bằng những lời nói và việc làm rứa thể.- Biết cách xử lý mối quan liêu hệ sự không tương đồng trong mối quan hệ với bạn bè.- Biết tạo ra quan hệ xuất sắc với những người dân xung quanh.Tuần 1TIẾT 1HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀChuẩn bị:- GV: Tranh ảnh, sách,- HS: cây bút màu, sách HS,..Hoạt động 1. Khởi động - kết nối chủ đề1. GV ổn định tổ chức triển khai bằng 1 bài xích hát .2. Tổ chức triển khai thi Nói nhanh: Em đã giúp bạn trong lớp khi nào chưa?- Đề nghị cả lớp suy nghĩ về 2 việc mà mình đã giúp đỡ bạn. Ví dụ: Đỡ các bạn dậy khibạn ngã, cho chính mình mựơn bút,...- lúc HS đã nghĩ xong, GV kiến nghị 1 HS làm cho quản trò.- chúng ta quản trò bắt đầu đề nghị từng bạn trả lời nhanh về bài toán làm mà lại mình thích.- Trò chơi ra mắt khoảng 5 phút, kế tiếp GV hỏi: Khi giúp cho bạn các em tất cả cảm thấyvui không ?3. GV trình làng chủ đề: Trong chủ thể này bọn họ sẽ biểu hiện sự quan tiền tâm,giúp đỡbạn, giải quyết và xử lý hững chén đồng, chế tạo dựng mối quan hệ với tín đồ xung quanh. Sau đócùng làm cây tình các bạn để giữ mang đến tình chúng ta luôn giỏi đẹp qua phần nhiều thông điệp.Hoạt rượu cồn 2. Giải đáp HS thực hiện các nhiệm vụNhiệm vụ 1. Những việc mà các bạn bé dại làm với các bạn của mình.1. GV yêu thương cầu cá nhân HS gọi thầm việc 1 của trách nhiệm 1 (trang 12 – 13, SHS).2. GV yêu thương cầu tất cả HS làm nhiệm vụ 1: Đánh vết X vào thời gian độ phù hợp.3. GV ý kiến đề nghị HS phân chia sẽ việc tuân theo mức độ và ghi thêm các công việc khác4. Yêu mong từng HS phát âm thầm vấn đề 2 của trách nhiệm 1 (trang 6, SHS).5. Yêu cầu HS khoanh tròn vào số lắp thêm tự của những viêc làm xuất sắc và chưa giỏi trong BT1.
Ghi lại số vấn đề làm giỏi và bài toán làm không tốt.Nhiệm vụ 2. Nói lời hay, có tác dụng việc giỏi với các bạn bè.1. Yêu ước HS cả lớp phát âm thầm trách nhiệm 2 của chủ thể (trang 14, SHS).2. GV phân chia lớp thành 7 đội và hướng dẫn HS bàn thảo giải quyết các tình huống chiasẽ với nhau về chủ kiến của mình.3. GV yêu thương cầu đại diện các nhóm phân chia sẽ ý kiến và tuyên dương những phương pháp xứ lý hay..Nhiệm vụ 3: giải quyết vấn đề trong quan hệ nam nữ về tình bạn.1. GV yêu ước HS cả lớp đọc khuyên bảo của nhiệm vụ 3 (trang 18-SHS).2. Đề nghị HS phát âm các trường hợp và chọn lựa cách xử lí phù hợp.– Em cảm xúc thế làm sao ?– Em sẽ làm gì trong các tình huống này ?3. GV yêu cầu HS phân chia sẽ chủ kiến của mình.4. GV nêu yêu cầu BT2, chia lớp thành 2 đội yêu cầu những đội đóng góp vai xử lý tình huốngtrong mối quan hệ với các bạn.+ Em nghĩ bản thân ứng xử chũm nào với người bạn của chính mình trong các trường hợp đó.+ phân tách sẽ suy xét của em với những người thân.Hoạt hễ 3. Hoạt động tiếp nối1. GV mời HS kể lại những câu hỏi cần chuẩn bị cho tiết chuyển động sau.– Đọc tình huống BT1 và chuẩn bị xử lí tình huống.- nhắc lại một vài tình huống bất đồng và cách giải quyết2. Dặn HS về nhà:– ngừng các trách nhiệm đã thống tốt nhất trong ngày tiết hoạt động.– luôn luôn luôn giúp bạn bè..– Đọc gợi ý của nhiệm vụ 4, (trang 20-21, SHS) và sẵn sàng bài giới thiệubản thân thông qua cuốn an-bum của em, độ dài bài xích tập làm bạn hòa giảiTuần 2,3TIẾT 2, 3TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ
A. Phân chia SẺ VÀ KẾT NỐI ghê NGHIỆMHoạt đụng 1: tổ chức trò chơi “Đừng có giận”1. GV yêu mong HS vùng lên ổn định bước đầu chơi.2. GV phổ biến cách chơi: khi hát bài bác hát HS làm theo hành động. VD: quan sát mặt nhauđi coi ai tất cả giận hờn gì ?. Hai bạn đứng kế nhau sẽ quan sát mặt vào nhau.Nhìn phương diện nhau đi coi ai bao gồm giận hờn gì ?Nhìn khía cạnh nhau đi coi ai gồm giận hờn chi ?Mình là đồng đội có đưa ra đâu nhưng giận hờn.Nhìn phương diện nhau đi, hãy chú ý ặt nhau đi.(GV thay thế sửa chữa bằng những cử chỉ hễ từ đến sinh động:Cầm tay nhau đi, rờ vai nhau đi, sờ đầu nhau đi, ...)3. GV cho cả lớp đùa từ 2-3 lần, càng ngày càng hát nhanh.4. Trao đổi đối với tất cả lớp:+ Em cảm giác thế như thế nào khi tham gia trò đùa ?+ Em có phải là người tuyệt giận ko ?+ Em có muốn trở thành người giải quyết và xử lý khi anh em giận ko ?B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNGHoạt rượu cồn 2. Tập làm fan hòa giải1. đàm luận về các tình huống trong SHS BT1- GV tổ chức cho HS bàn thảo trong team để vấn đáp câu hỏi:+ ví như em là các bạn của Hùng và Lâm em vẫn nói gì với nhị bạn- GV mời một trong những nhóm nêu ý kiến thảo luận.2. GV lưu ý và chốt lại hầu hết yêu cầu, dìm xét tuyên dương các phương pháp xử lí hayC. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠOHoạt rượu cồn 3. Có tác dụng cây tình bạn- GV lí giải HS làm cây tình bạn:Bước 1: sẵn sàng giấy màu, cây viết màu, kéo, hồ nước dán,..Bước 2: Vẽ hình thân cây, tán cây, lá cây, quả trên chứng từ màu,…
Bước 3: giảm theo phần nhiều hình vẫn vẽ.Bước 4: Dùng bút màu viết lên lá, quả phần đông điều nhằm giữ đến tình bạn luôn luôn đẹp.Hoạt cồn 4. Không nên cãi nhau1. Chia nhóm và luận bàn về tình huống: Lớp chia thành 4 nhóm, từng nhóm đàm đạo 1nhiệm vụ. Mỗi nhiệm vụ có thể có một vài phương án ứng xử/giải quyết. Ghi lại cáccách giải quyết của nhóma. Chúng ta Nam đang đi học trên đường nhìn thấy các bạn Hậu và các bạn Liên đang cãi nhau vìLiên có tác dụng rơi mẫu mủ của Hậu, trường hợp em là nam em sẽ làm cho gì?b. Quân và An đến nhà Hà chơi, không mayca3hai vui đùa và làm vỡ tung bình hoa vậylà hai bạn trẻ cãi nhau không ai chịu dấn là người làm vỡ tung bình hoa, nếu em là Hà emsẽ giải quyết và xử lý như cố kỉnh nào ?c. Vào lớp giáo viên đã phân công từ bây giờ tổ 4 trực, mọi cá nhân một công việc,nhưng bạn Lan bị ốm không ai lau bảng lớp, vậy là chúng ta cùng nhau giúp cho bạn Lanlàm công việc đó. Theo em, chúng ta làm bởi vậy có đúng không nhỉ ? vày sao?d. Hôm trước, một đội nhóm bạn đi thăm bạn Bình bị tí hon đến nhà bạn Bình có hai bạntrong nhóm va vào nhau và cãi nhau. Theo em chúng ta đó làm như vậy tất cả nênkhông? các bạn ấy nên hành động như vắt nào thì tốt hơn?2. Mời thay mặt các nhóm trình bày kết quả, những nhóm bổ sung cập nhật chia sẻ về các cách củanhóm mình.3. Những nhóm khác và GV té sung.Hoạt động 5: Ứng xử vào cuộc sống.Thể hiện nay sự vui vẻ, thân thiết trong cuộc sống thường ngày hằng ngày:GV đến HS thể hiện gương mặt vui vẻ với nói các câu (in nghiêng) theo nhắc nhở dướiđây. GV cùng HS nên bổ sung những lời nói khác cũng để trình bày sự vui vẻ, thânthiện:- Tỏ sự vui vẻ, thân thiết khi xách đồ vật giúp bạn: xin chào cậu, cậu bị nhỏ để mình xách
cặp cho nhé!- Tỏ sự vui vẻ, thân thiết khi mượn thiết bị của bạn: bạn ơi, bây giờ mình quên mangbút, các bạn cho mình mượn tạm nhé, bản thân cám ơn bạn nhiều lắm!- Tỏ sự vui vẻ, gần gũi khi mong muốn ngồi phát âm sách thuộc bạn: bản thân đọc thông thường cho vuinhé!GV bổ sung cập nhật các tình huống không giống nhau có đính thêm với đời sống của các em để cho các emrèn luyện thâm thúy hơn.Tuần 4TIẾT 4TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁVÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆNHoạt đụng 1: Tự tiến công giá1. GV kiến nghị HS phát âm lại các nhiệm vụ trong SHS của chủ đề tiếp đến bổ sung, hoànthiện các nhiệm vụ.2. Đối với nhiệm vụ 6, yêu mong HS lưu ý đến và nói thêm về đa số điều học tập được khácngoài mọi điều liệt kê trong bảng.3. GV khích lệ động viên HS trong vận động tự đánh giá.Hoạt động 2. Tổ chức review sự tiến bộ của khách hàng theo nhóm1. GV HS thao tác theo nhóm theo quy mô sau:Lần lượt từng HS share ý kiến của chính bản thân mình về từngbạn thuộc nhóm:- Em bao gồm vui khi giúp cho bạn không?- Bạn tân tiến nhất làm việc điểm nào trong tháng vừa qua?- Em thấy bạn có phải là người bạn giỏi không?GV lưu ý HS khi phân chia sẻ, hãy chú ý vào đôi mắt bạn, tươi cười cợt nói xem xét của mình.Người nghe buộc phải nói cảm ơn sau khi chúng ta nói xong.2. GV mời HS thay mặt đại diện nhóm report điểm tiến bộ của mỗi bạn vào tháng vừa qua.
3. GV động viên khuyến khích HS.Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp1.2.GV chọn lựa 2 phẩm chất cơ bản để tiến công giá: sự trường đoản cú tin, từ hào về phiên bản thân và cách biểu hiện vuivẻ, thân thiết với chúng ta bè.Vẽ cầu thang mức độBậc 1: Em chưa nhiệt tình/ chưa giúp bạnBậc 2: Em còn trinh nữ ngùng/ còn lúng túngBậc 3: Em thời gian giúp bạn, thời điểm khôngBậc 4: Em thỉnh thoảng giúp bạnBậc 5: Em luôn khiến cho bạn khi bạn gặp khó khăn3.4.Đề nghị HS lưu ý đến và đứng vào bậc cân xứng với bạn dạng thân mìnhGV thương lượng với HS về những vị trí cơ mà cá em lựa chọn, giúp những em nhìn nhận mình kháchquan rộng (GV nên biết chấp nhận với tôn trọng review chủ quan tiền của HS; giả dụ điềuchỉnh nên tế nhị)Hoạt cồn 4. Phát hành kế hoạch rèn luyện1.2.GV mang lại HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm.– Em sẽ làm gì để tạo dựng mọt quan hệ xuất sắc với fan xung quanh?+ luôn luôn giúp đỡ bằng hữu và bạn khác lúc họ chạm chán khó khăn+ luôn luôn vui vẻ, thân thiện với mọi bạn khi giúp đỡ họ.

*
thực hiện tư liệu của Làng văn hóa – du ngoạn các dân tộc nước ta để tổ chức chuyển động trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp 10 trường thpt Đông Anh (Hà Nội) 112 921 1
*
Giáo án chuyển động trải nghiệm trí tuệ sáng tạo cho học viên lớp 5 trăng tròn 11 15
*
Tổ chức chuyển động trải nghiệm sáng chế cho học viên lớp 10 qua đọc hiểu chùm ca dao than nồng nhiệt thƣơng chung tình (ngữ văn 10) (2016) 83 1 2
*
skkn Giáo dục tài năng sống qua chuyển động trải nghiệm trí tuệ sáng tạo cho học sinh lớp nhà nhiệm 32 2 3
*
quản lý hoạt động giáo dục đào tạo trải nghiệm sáng tạo cho học viên trong các trường tiểu học quận cha Đình - thành phố tp. Hà nội 122 461 1
*
Giáo án trải nghiệm sáng tạo cho học sinh lớp 4 chủ thể 5 liên hoan quê mùi hương 10 6 13
*
Giáo án trải nghiệm sáng chế cho học viên lớp 2 ALBUM TUỔI lên 7 7 2 44
*
Giáo án trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp 2 CHỦ đề 2 em và những người bạn 5 7 96


Xem thêm: Đường Thương Đau Đầy Ải Nhân Gian Lời Bài Hát Đường Thương Đau Đầy Ải Nhân Gian

*
sáng kiến giáo dục năng lực sống qua chuyển động trải nghiệm sáng chế cho học sinh lớp chủ nhiệm 31 590 0